Утверждено

Постановлением Администрации области

от «31 » 01_2006

Примерное положение об осуществлении функций классного

руководителя педагогическими работниками государственных и

муниципальных общеобразовательных учреждений Псковской области

I. Общие положения

1.1. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Ключевая роль в решении этих задач принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя (далее -классный руководитель).

Классным руководителем является педагог, назначенный на эту должность с его согласия приказом руководителя образовательного учреждения для осуществления целенаправленной и систематической воспитательной деятельности с обучающимися одного класса.

1.2. Класс - группа обучающихся, как правило, одного возраста, осваивающих единую образовательную программу в соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения.

В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами Сан-ПиН 2.4.2. 1178-02 и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. «№ 196, наполняемость класса составляет 25 человек.

В малокомплектных и малочисленных, сельских школах, где наполняемость отдельных классов составляет менее трех человек, обучающиеся нескольких классов (до 4-х) объединяются в класс-комплект. Независимо от ступени обучения наполняемость двухклассных комплектов должна составлять не более 25, а при объединении в один комплект трех или четырех классов - не более 15 детей.

Деятельность классного руководителя строится в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании», другими нормативно-правовыми актами об организации воспитания детей в общеобразовательном учреждении, в том числе и с разрабатываемым в конкретном образовательном учреждении Положении о классном руководителе или перечнем его должностных обязанностей.

2. Цели и задачи деятельности классного руководителя

2.1. Целью деятельности классного руководителя является создание условий для развития детей и формирования классного коллектива как интеллектуально богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды жизнедеятельности членов классного сообщества.

2.2. Задачами классного руководителя являются: -формирование и развитие классного коллектива;

-организация системы отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива;

-создание условий для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

-защита прав и интересов обучающихся;

-организация системной работы с коллективом класса;

-гуманизация отношений между обучающимися в коллективе;

-формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров;

-организация социально-значимой, творческой деятельности

воспитанников в классном сообществе через развитие ученического самоуправления;

-создание ситуации защищенности, эмоционального комфорта, благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности.

3. Профессиональная компетентность

Классный руководитель должен знать:

- Конституцию Российской Федерации, Закон Российской Федерации «Об образовании», Конвенцию о правах ребенка, нормативно-правовые акты об организации воспитания обучающихся в образовательном учреждении;

-психолого-педагогические основы работы с обучающимися конкретного возраста;

-теорию и методику воспитательной работы, в том числе современные подходы, концепции и технологии воспитания обучающихся;

-правила и нормы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Классный руководитель должен уметь:

-планировать воспитательную деятельность в классном коллективе;

-использовать в процессе воспитания коллективные и индивидуальные формы, методы и приемы педагогического взаимодействия;

-стимулировать активность участия родителей в жизни класса;

-создавать в классе благоприятную жизненную и воспитывающую среду;

-изучать, анализировать и оценивать состояние и результаты процесса воспитания обучающихся.

Классный руководитель должен повышать уровень своего профессионального мастерства.

4. Функции классного руководителя

4.1. Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе программы воспитания общеобразовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом образовательного учреждения, и ситуации в классном коллективе, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Классный руководитель учитывает в своей деятельности уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.

4.2. Функции классного руководителя:

4.2.1. Организационно-координирующая;

-установление связи общеобразовательного учреждения и семьи;

-взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами ОУ;

-организация, учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

-индивидуальное воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;

-ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

4.2.2. Коммуникативная:

-регулирование межличностных отношений между обучающимися;

-установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;

-содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;

-оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

4.2.3. Аналитико-прогностическая.

-изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

-определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

5. Должностные обязанности классного руководителя. Режим работы

5.1. Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности:

-организует в классе учебно-воспитательную деятельность, оптимальную для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

-содействует созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, вносит необходимые коррективы в систему их воспитания;

-осуществляет изучение личности учащегося, его склонностей, интересов; исследует состояние сформированности совместной деятельности, общения и отношений в классном коллективе;

-создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося, помогает ему в решении возникающих проблем;

-направляет самовоспитание и саморазвитие обучающихся, содействует получению ими дополнительного образования через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в учреждениях, по месту жительства;

-соблюдает права и свободы обучающихся, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в период образовательного процесса, ведет активную пропаганду здорового образа жизни;

-работает в тесном контакте с администрацией образовательного учреждения, учителями, психологами, социальными педагогами, родителями и лицами, их заменяющими.

5.2. Режим работы классного руководителя определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно и фиксируется в его уставе, правилах внутреннего распорядка, расписаниях, планах мероприятий и других локальных актах.

Для проведения воспитательной работы с детьми и их родителями классный руководитель отводит не менее 6 часов в неделю.

6. Права классного руководителя

6.1. Классный руководитель имеет право:

-получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

-контролировать успеваемость каждого ученика и посещаемость учебных занятий детьми;

-координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса (а также психолога и социального педагога), инициировать проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

-выносить на рассмотрение администрации, совета общеобразовательного учреждения предложения, согласованные с коллективом класса, представлять коллектив класса и отдельных его воспитанников на заседаниях органов школьного самоуправления, муниципальной и государственной власти;

-приглашать для беседы родителей (или лиц, их заменяющих);

по согласованию с администрацией общеобразовательного учреждения обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию, в общественные организации;

-вести опытно-экспериментальную работу по проблемам воспитания;

-создавать авторскую систему воспитания детей на основе гуманистических принципов педагогического взаимодействия.

7. Формы работы классного руководителя

7.1. Педагог применяет в своей работе формы, приемы и методы, адекватные ситуации развития классного коллектива и его членов: индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, выполнение совместного поручения, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.), групповые (советы дел, творческие группы, микрокружки, органы самоуправления и др.), или коллективные (коллективные дела, конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

7.2. Основной формой работы классного руководителя является классный час, который еженедельно проводится в классе.

8. Критерии эффективности воспитательной деятельности классного руководителя

8.1. Результативность работы классного руководителя анализируется и оценивается администрацией образовательного учреждения и другими участниками образовательного процесса. С этой целью в каждом образовательном учреждении разрабатывается система критериев, показателей и методов оценочно-аналитической деятельности.

8.2. Контроль за деятельностью классного руководителя осуществляет, как правило, заместитель руководителя общеобразовательного учреждения по воспитательной работе.

8.3. Эффективность работы классного руководителя оценивается на основании следующих критериев:

-развитость основных потенциалов личности человека: познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического;

-успешность усвоения учащимися образовательной программы со стабильной или положительной динамикой успеваемости и качества знаний;

-сформированность классного коллектива, воспитательной системы класса;

-защищенность и комфортность пребывания ребенка в классном сообществе, сохранение его здоровья;

-репутация класса;

-удовлетворенность родителей жизнедеятельностью в классе и результатами работы классного руководителя.

8.4. Данная система может и должна быть дополнена критериями и показателями, отражающими специфические особенности классного коллектива и воспитательной деятельности в нем (отсутствие правонарушений, общественная и творческая активность учащихся и др.).

В соответствии с избранными критериями подбираются и используются методики психолого-педагогической диагностики, методы и приемы оценочно-аналитической деятельности.

8.5. За высокие достижения и успехи в воспитании учащихся классный руководитель может быть представлен к поощрению или награждению.