Тема урока:

«Слушайте и наслаждайтесь музыкой, и будьте здоровы!»

(В чем сила музыки В.А.Моцарта?)

6 класс, II полугодие. Программа Кабалевского Д.И.

Задачи урока:

1)показать, что сила музыки В. Моцарта не только в ее музыкальной красоте, но и в глубокой жизненной правдивости, а также в способности мобилизовать возможности человеческого организма;

2)развивать вокально-хоровые навыки, познакомить детей с музыкальным инструментом – скрипка;

3)способствовать осознанию связи времен, различных культур, воспитывать музыкально-эстетический вкус учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Методы урока: словесный, наглядно-слуховой, аналитический.

Оборудование: портрет В. Моцарта, фортепиано, скрипка, аудиозаписи произведений В.А. Моцарта, видеофильм “Амадей”, магнитофон, телевизор, DVD.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Учитель:

- Сегодня нам предстоит узнать о жизни великого австрийского композитора, приобщиться к миру прекрасной классической музыки В.А. Моцарта, разобраться в причинах и механизмах положительного влияния (при прослушивании и исполнении) произведений Моцарта на настроение и успехи в учебной деятельности.

2. Актуализация знаний.

Учитель:

- Прежде чем мы обратимся к нашей теме, давайте вспомним, в чем заключается сила музыки, помогающая ей воздействовать на человека?

(Ответы детей по ранее изученному материалу.)

3. Изучение нового. Знакомство с музыкой В.А. Моцарта.

Сегодня мы прослушаем несколько известнейших произведений В.А. Моцарта, даже попытаемся напеть одно из них и, конечно, попробуем после прослушивания описывать наши ощущения, наше состояние.

Слушание музыки: «Менуэт» В.А. Моцарта (фрагмент).

Учитель:

- Опишите ваши ощущения, ваше настроение.

(Ответы детей)

- Что привлекает в этом произведении?

(Красота музыки, мелодичность)

- Воздействие музыки В. Моцарта на человека названо «Эффектом Моцарта». В узком смысле слова «Эффект Моцарта» относится к особому месту музыки Моцарта среди музыки других классических композиторов. Эта музыка более гармонична и сильнее воздействует на нас, что подтверждено многочисленными независимыми исследованиями. Под влиянием этой музыки младенцы развиваются быстрее, дети лучше учатся и более спокойны, взрослые проявляют чудеса изобретательности и исцеляются от болезней.

- Даже холодное сердце трогает искусство. Искусство точно передает, копирует то, что в жизни?

- Можно ли поставить между ними знак равенства?

- Красота в искусстве – это действительно что-то прекрасное.

- Как можно представить себе правду в музыке? Что должна передать музыка?

(Правда музыки – это, прежде всего, правда внутреннего мира человека.)

- Сейчас услышим фрагмент произведения, которое знаете вы, и все люди знают. Музыка вырастает из интонации трех нот, в которых можно уловить состояние человека.

- Слушайте, вслушивайтесь, прислушивайтесь и просто наслаждайтесь!

Слушание «Симфонии №40» В.А. Моцарта (фрагмент).

- Какое настроение несут в себе эти звуки?

(Печальное, взволнованное, трепетное)

- Каков внутренний мир человека, написавшего эту музыку?

- В.Моцарт – вечный свет … Так уже в течение нескольких столетий говорят об этом композиторе. Музыка венского классика продолжает нас радовать и сегодня.

- Но почему музыка В.Моцарта так популярна до сих пор?

(Красивы, удивительны мелодии, которые можно спеть)

Слушание музыки В.А. Моцарта “Турецкое рондо” (фрагмент).

- Жизнь В.Моцарта удивительна и необычна. Его яркий, щедрый талант и постоянное творческое горение дали необычайные в своем роде результаты: 70 томов составляют его сочинения за 35 лет жизни.

Особенностью всех выдающихся композиторов является широта жизненного содержания музыки. Есть музыка трагическая, шутливая, драматическая, лирическая, есть и маленькие пустячки. При этом каждый композитор имеет свои характерные черты, творческий стиль. Музыку В.Моцарта мы узнаем по ее особой чистоте, ясности, прозрачности, гармонии.

- Определить по характеру музыки жизненное значение произведения. Когда люди могли слушать такую музыку?

(Легкая, танцевальная, изящная, светлая, музыка для праздников)

- Обобщение о прослушанной музыке. Выводы.

4. Вокально-хоровая работа.

Учитель:

1) -Многие из вас знают детскую песенку “Жил-был у бабушки серенький козлик.” Автором музыки к этой песенке является В.Моцарт.

Исполнение этой темы:

- по полутонам вверх на слоги “ла”, “да”.

- legato, non legato.

2)Песня “Потихоньку, понемногу…” (шуточная песня).

Учитель:

- Попробуем передать в исполнении веселое настроение.

Работа над песней. Повторение текста в ритме песни.

- В чем смысл песни?

- Назовите действующих лиц в этой песне.

5. Физминутка. Эмоциональная разрядка.

Театрализованная импровизация к песне “Потихоньку, понемногу…”.

6. Закрепление изученного.

Учитель:

- Всегда в истории - каждое предыдущее рождает последующее. Так и в жизни: вчерашний день рождает наш сегодняшний, а сегодня мы готовим наш завтрашний день.

Перед вами выступит ученица 5»Л» класса Осипова Людмила. Она мечтает в будущем стать музыкантом. Сейчас учится в музыкальной школе по классу «Скрипка» и сыграет для вас «Аллегретто» В.А. Моцарта.

Слушание «Аллегретто» В. Моцарта в исполнении Осиповой Л.

Рассматривание портрета композитора.

- Определите характер музыки, прозвучавшей сейчас.

(Глубокая серьезность, драматизм музыки В.Моцарта.)

Сообщение Осиповой Людмилы об интересных фактах из жизни В. Моцарта и о влиянии его музыки на организм человека.

Обобщение. Высказывания детей о влиянии музыки на их самочувствие, настроение. Предположения о причинах воздействия музыки В. Моцарта на организм человека и его способности.

7. Заключительный этап урока.

Учитель:

- Жизнь никогда не бывает только светлой, ясной, в ней неизбежны утраты и разочарования.

Яркая, интересная, полная творческих достижений жизнь композитора В. Моцарта имела и другую сторону. Это материальная необеспеченность, нужда. Издание произведений оплачивались скудно. Но Моцарт всегда был готов помочь товарищу, попавшему в беду, как добрый, отзывчивый и доверчивый человек. Сам же впадал все в большую нужду.

Непрерывная творческая и исполнительская деятельность и вместе с тем лишения и невзгоды быстро подтачивали силы композитора.

Моцарт был похоронен в общей могиле.

Просмотр фрагмента видеофильма “Амадей”.

Рефлексия. Обобщение.

8. Проверка усвоения знаний, полученных на уроке.

- В чем же сила музыки Моцарта?

Как вы это поняли?

(Выводы учащихся)

- Получили вы удовольствие от прослушанной музыки?

- Назовите произведение, которое оказало наибольшее влияние на ваше настроение, состояние сегодня.

- Улучшилось ли ваше настроение? Почему?

- Ощущаете ли вы себя более здоровыми?

- Готовы ли вы справиться с любой задачей?

Учитель:

- Сила музыки В. Моцарта не только в ее музыкальной красоте, но и глубокой жизненной правде, а также в сильном лечебном влиянии на организм человека.

Музыка одного композитора может заставить нас улыбаться, радоваться, восхищаться и испытывать печаль.

Поистине всемирную славу творчество Моцарта снискало уже после смерти композитора. Его безмерный нечеловеческий талант, исключительная одаренность стали символом проявления высших творческих сил, воплотившихся в глубоко жизненных произведениях Моцарта.

9. Домашнее задание (на выбор).

Узнать интересные факты из жизни В. Моцарта.

Составить кроссворд о жизни и творчестве В. Моцарта.

Нарисовать свои впечатления от прослушанной на уроке музыки.

Слушать музыку В.А. Моцарта.

Список использованной литературы

1. Аберг Г. « В. А. Моцарт».

Издательство «Музыка», 1985 г.

2, Прохорова И. «Музыкальная литература зарубежных стран»

Издательство «Музыка, 1990 г.

З. Хити Клара Р. «Петер в стране музыкальных инструментов»

Издательство «Музыка», 1970 г.

4. Синягина Н, Ю. «Как сохранить и укрепить здоровье детей»

Издательство «Владос», 2004 г.

5. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. Под руководством

Кабалевского Д.Б. Издательство «Просвещение», 2006 г.

Приложение 1.

ОСНОВНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ В. МОЦАРТА

19 Опер.

20 Реквиемов.

Около 50 симфоний.

21 концерт для клавира с оркестром.

5 концертов для скрипки с оркестром.

Концерты для флейты, кларнета, фагота, валторны, арфы.

Струнные квартеты и квинтеты.

Сонаты для скрипки и клавира.

Фантазии, рондо, менуэты для клавира.

Приложение 2.

Вольфганг

Амадей

Моцарт

Родился 27 января 1756 года

Город Зальцбург

Умер 5 декабря 1791 г

Город Вена