Проведён в рамках ГОДА МОЛОДЁЖИ

Тема: Скучен день до вечера, коли делать нечего

Цели:

дать возможность детям раскрыть свои способности,

обнаружить склонности к творческой деятельности,

воспитывать чувство толерантности.

Подготовительная работа.

 По группам дети готовятся показать и рассказать о своём увлечении.

 Приглашение в класс бабушки - «кукольницы» Валентины Степановны.

Ход классного часа.

Звучит детская песня «Мне скучно» + анимация (используется презентация).

«Скучен день до вечера,…»

- Продолжите поговорку.

- Когда так говорят?

-Вспомните слова этой удивительной и интересной бабушки.

- Мне некогда скучать! (презентация)

- А почему Валентине Степановне некогда скучать?

- Сколько лет она увлечена куклами? (40 лет)

- Поиграем в игру «ИГРА 100/1» и подумаем, какими словами можно заменить слово «УВЛЕЧЕНИЕ»?

любимое дело

любимое занятие

хобби

интерес

Хобби – увлечение, любимое занятие для себя, на досуге. С.И.Ожегов.

Досуг – свободное от работы время. С.И.Ожегов.

- Сегодня на классном часе вы расскажите и покажите свои хобби. А у кого нет ещё такого увлечения, тот может найти его.

1 группа

«Нет скуки, если делом заняты руки»

2 группа

«Голь на выдумку хитра»

3группа

«В творчестве наше призвание»

1группа «Нет скуки, если делом заняты руки»Фёдорова Дарья демонстрирует своё хобби «Оригами», Бороздинская Марина – пальчиковые рисунки и учат других детей.

2группа «Голь на выдумку хитра»

Показывают фокусы, читают свои стихи и сказки.

3группа «В творчестве наше призвание»

Играют на скрипке, поют, танцуют.

«Много разных дел на свете - выбери своё».

На досуге вы можете развлечь себя и друзей интересными играми.

ИГРА «ПОЭТ»

Детям предлагается рифма нужно по группам сочинить четверостишие.

1 группа

снежинки – пушинки

2 группа

зима - кутерьма

3 группа

злилась – носилась

ИГРА «НАБОРЩИК»

Предлагается слово «КОНСТРУИРОВАНИЕ»

нужно составить другие слова, например,

• ров

• вор

• трон

• нора

• тир

• рот

• торс

• руки

ИГРА «АРТИСТ»

Артистами не рождаются, артистами становятся.

а) Детям предлагается побыть артистом и перед зеркалом сыграть роль.

б) «С экрана телевизора прочитать текст и стихотворение».

Подведение итогов.

А ещё…

И от скуки, и от грусти

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки,

Песни, пляски, шутки, смех.

Золотой волшебной рыбкой

Может музыка блеснуть

И по – дружески, с улыбкой

Вдруг в глаза нам заглянуть.

Сёмкина Екатерина исполняет песню «Дорогою добра», дети подпевают.

Далее танцуют.

«Размышляем о жизненном опыте».

Адаптированный вариант теста для младших школьников.

Учащимся предлагается выбрать один из трех предложенных ответов.

1. На пути стоит одноклассник. Тебе надо пройти. Ты:

а) обойду, не потревожив;

б) отодвину и пройду;

в) смотря, какое будет настроение.

2. Ты заметил среди гостей невзрачную девочку (мальчика), которая (который) одиноко сидит в

Стороне. Твои действия:

а) ничего, какое мое дело;

б) не знаю заранее, как сложатся обстоятельства;

в) подойду и непременно заговорю.

3. Ты опаздываешь в школу. Видишь, что кому-то стало плохо. Ты:

а) тороплюсь в школу;

б) если кто-то бросится на помощь, я тоже пойду;

в) звоню по телефону «03», останавливаю прохожих…

4. Твои соседи переезжают на новую квартиру. Они старые. Ты:

а) предложу свою помощь;

б) я не вмешиваюсь в чужую жизнь;

в) если попросят, я, конечно, помогу.

5. Ты узнал, что твой одноклассник несправедливо наказан. Твоя реакция:

а) очень сержусь и ругаю обидчика последними словами;

б) ничего, жизнь вообще несправедлива;

в) вступаюсь за обиженного.

6. Ты дежурный. Подметая полы, ты нашел деньги:

а) они мои, раз я их нашел;

б) завтра спрошу, кто потерял;

в) может быть, возьму себе.

7. ты пишешь контрольную работу. При этом рассчитываешь:

а) на шпаргалки;

б) на усталость учителя, авось пропустит;

в) на свои знания.

8. Ты пришел на уборку школы и видишь, что все уже трудятся. Ты:

а) проболтаюсь немного, потом видно будет;

б) ухожу немедленно домой, если не будут отмечать присутствующих;

в) присоединяюсь к кому-нибудь, стану работать с ним.

9. Некий волшебник предлагает тебе устроить твою жизнь обеспеченной без необходимости

учится. Твой ответ:

а) соглашусь с благодарностью;

б) сначала узнаю, скольким он обеспечил таким образом существование;

в) отказываюсь решительно.

10. Тебя учитель просит выполнить общественное поручение. Выполнять его не хочется. Твои

Действия:

а) забываю про него, вспомню, когда потребуют отчет;

б) выполню, конечно;

в) увиливаю, ищу причины, чтобы отказаться.

11. Ты был на экскурсии в замечательном, но малоизвестном музее. Твои действия:

а) непременно скажу друзьям и постараюсь сводить их в музей;

б) не знаю, как придется;

в) зачем говорить, пусть каждый решает, что ему надо.

12. Решается вопрос, кто бы мог выполнить полезную для твоего класса работу. Ты знаешь, что способен это сделать. Варианты действий:

а) поднимаю руку и сообщаю о своем желании сделать работу;

б) сижу и жду, когда кто-то назовет мою фамилии;

в) я слишком дорожу своим личным временем, что бы соглашаться.

13. Уроки закончились, ты собрался идти домой. И вот говорят: «Есть важное дело. Надо». Как ты

Поступишь:

а) напомню о праве на отдых;

б) делаю, раз надо;

в) посмотрю, что скажут остальные.

14. С тобой разговаривают оскорбительным тоном. Ты:

а) отвечаю тем же;

б) не замечаю, это не имеет значения для меня;

в) разрываю все отношения с этим человеком.

15. Ты узнал, что школу закрыли по каким-то причинам. Твоя реакция:

а) бесконечно рада, гуляю, наслаждаюсь жизнью;

б) обеспокоен, думаю, как дальше учиться;

в) я буду ждать новых сообщений.

16. На твоих глазах хвалят кого-то из твоих одноклассников:

а) ужасно завидую, мне неудобно;

б) я рад, потому что и у меня есть свои достоинства;

в) мне все равно.

17. Тебе подарили красивую необычной формы авторучку. На улице взрослые мальчишки требуют отдать подарок им. Ты:

а) отдаю – здоровье дороже;

б) постараюсь убежать, говорю, что ручки у меня нет;

в) подарков не отдаю, сражаюсь.

18. Когда ты уезжаешь из дома надолго, как ты себя чувствуешь вдали? Варианты:

А) быстро начинаю скучать;

Б) хорошо себя чувствую, лучше, чем дома;

В) не замечал (не замечала).

19. Тебя просят послать книги в детский дом. Твои действия:

А) отбираю интересное и приношу;

Б) ненужных книг у меня нет;

В) если все принесут, я тоже кое-что отберу.

20. Когда ты слышишь о подвиге человека, что чаще всего приходит тебе в голову? Варианты:

А) у этого человека был, конечно, свой личный интерес;

Б) человеку просто повезло прославиться;

В) уважаю таких людей и не перестаю восхищаться ими.

Обработка полученных результатов. Количество выборов, сделанных школьниками в каждом случае, необходимо подсчитать и выразить в процентном отношении к общему числу учащихся.

Показателем, свидетельствующим о достаточной нравственной воспитанности учащихся, является суммарное количество соответствующих выборов от 10 и более при ответах на вопросы: 1, 4, 11, 12, 18, 19(пункт а)), 6, 10, 13, 15, 16 (пункт б)), 23, 5, 7, 8, 9, 14, 17, 20 (пункт в)).

Показателем, свидетельствующим о некоторой безнравственной ориентации, эгоистической позиции, является количество выборов от 10 и более при ответах на вопросы: 2, 3, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 17, 20 (пункт а)), 1, 4, 5, 8, 14, 18, 19 (пункт в)).

Показателем, свидетельствующим о несформированности нравственных отношений, неустойчивом, импульсивном поведении, является оставшееся количество выборов, где явно предпочтение не обнаруживается.