Цели:

-ознакомить учащихся с понятием дроби; учить читать, записывать и понимать обыкновенные дроби;

- развить исследовательскую, творческую, познавательную деятельность учащихся.

Оборудование: компьютер, проектор.

І. Организационный момент

ІІ. Устный счет

- (Слайд 1)

- Чему равен радиус окружности, если диаметр 12 см, 6м, 44дм?

- Чему равен диаметр окружности, если радиус 5мм, 11 см, 10м?

- Чему равен объем куба с ребром 4 см?

ІІІ. Сообщение темы урока

Предложить двум учащимся разделить между собой 2 мандарина, а третий должен записать результат. С поставленной задачей все справляются.

Пригласить еще двух учащихся, и предложить разделить 2 мандарина между четырьмя учениками. Постановка проблемы: выполнить деление возможно, а как произвести запись?

ІV. Работа по новой теме.

- Опорная схема, которая поможет учащимся правильно читать и объяснять значение дроби (Слайд 2)

- Прочитайте дроби и назовите их числитель и знаменатель. Объясните, как понимаете каждую дробь. (Слайд 3)

- Чему равна одна доля? Какая часть круга окрашена в желтый (синий, красный, черный и т.д.) цвет? (Слайд 4-6) Запишите эти дроби .

- Построить квадрат со стороной 5 см. закрасить квадрата. Как решить поставленную задачу? (разделить квадрат на 5 равных частей и закрасить 2 из них).

- Какая часть квадрата осталась неокрашенной? ( )

- Разделить этот же квадрат на 25 равных частей. Какая часть квадрата закрашена?

- Что можно сказать о дробях и ? (они равны)

V. Самостоятельная работа (Слайд 7)

VІ. Историческая справка («История возникновения дроби» выступление учеников)

VІІ. Итог урока

- Что мы сегодня узнали на уроке?

- Из чего состоит дробь?

VІІІ. Домашнее задание

Стр. 144, №925,927