Определение понятия и значение портфолио в профессиональной педагогической деятельности

Новинкой педагогического словаря в последнее время явилось понятие «портфолио», пришедшее в образование и науку из политики и бизнеса.

Портфолио в переводе с итальянского означает “папка с документами”, “папка специалиста”.

Под портфолио понимается «Рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения педагога». Портфолио представляет совокупность индивидуальных достижений педагога, включает лучшие работы.

Портфолио (Портфель педагога) – это способ фиксирования, накопления и оценки творческих достижений учителя; это комплект документов, регламентирующих его деятельность, формирующий рефлексию его собственной деятельности.

Портфолио педагога - индивидуальная папка, в которой зафиксированы его личные профессиональные достижения в воспитательно-образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников(воспитанников), вклад педагога в развитие системы образования России за определенный период времени ( обычно за последние 3 года). Портфолио обеспечивает интеграцию количественной и качественной оценок.

Портфолио - это набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма учителя.

Портфолио - индивидуальная папка в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности:

Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Образовательное сообщество термин приняло, увидев в нём один из ориентиров качественного обновления оценки: конечную цель портфолио многие авторы видят в доказательстве прогресса обучения по результатам, по приложенным усилиям, по материализованным продуктам учебно-познавательной деятельности. Педагогическая философия портфолио предполагает: интеграцию количественной и качественной оценок; смещение акцента на достижение, успех; перенос педагогического акцента на самооценку

Основная цель портфолио – оценивание работы учителя по теме самообразования, характера его деятельности, отслеживание творческого и профессионального роста учителя, способствование формированию навыков рефлексии (самооценки).

Несмотря на различные подходы в определении понятия, портфолио позволяет учитывать все многообразные достижения, фиксировать промежуточные и конечные результаты в самых разных видах деятельности: образовательной, творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные задачи: поддерживать высокий уровень мотивации; поощрять активность и самостоятельность; расширять возможности обучения и самообучения; развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности и т.д.

Поскольку указанные особенности портфолио делают его перспективной формой представления индивидуальной направленности достижений конкретного субъекта, правомерно применять его и как форму представления индивидуальных достижений конкретного педагога. Именно портфолио может стать инструментом, оптимизирующим самооценочную деятельность педагога в межаттестационный период, может помочь сделать этот период «прозрачным», и, следовательно, повысить общественный контроль за всем аттестационным процессом. Аттестующемуся же педагогу портфолио – независимо от его конкретной формы – существенно облегчит всю аттестационную процедуру: от рефлексии над собственными проблемами при определении ПЛП и составлении программы саморазвития до преставления результатов своей деятельности педагогическому сообществу.

Таким орбразом, регулярное и системное заполнение портфолио поможет систематизировать и проанализировать работу, будет хорошим ориентиром при составлении аргументированного аттестационного заявления и поможет эксперту зафиксировать динамику профессионального развития педагога в период между аттестациями и составить объективные суждения о профессиональной деятельности.

1. Начинается портфолио с титульного листа, куда заносятся личные данные, фотография, полное название муниципального образовательного учреждения.

2. При составлении портфолио учитывается принцип структурированности и логичности:

 собранные материалы разбиваются на разделы, полученные разделы озаглавливаются;

 в портфолио включается страница «Содержание», где перечисляются разделы и материалы, указаны номера страниц.

3. Распределите материалы Вашего портфолио на разделы.

 Методический.

 Публикации

 Отзывы

 Сертификаты индивидуальных достижений

 Результаты работы

4. В портфолио вкладываются документы и материалы, отражающие достижения и результаты работы, о которых педагог написал в аттестационном заявлении.

• систематичность и регулярность самомониторинга,

• структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных пояснений;

• аккуратность и эстетичность оформления;

• целостность, тематическая завершенность представленных материалов;

Структура методического портфеля может быть разнообразной, в зависимости от индивидуальных особенностей педагога. Важно, чтобы педагог проанализировал свою работу, собственные успехи, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.

Методический портфель может быть представлен файловой папкой.

Вариант 1.

 Методический раздел

 Публикации

 Отзывы

 Сертификаты индивидуальных достижений

 Результаты работы

Методический раздел – это результаты работы над методической темой (темой по самообразованию).

В раздел «Публикации» войдут статьи, тезисы выступлений, доклады на профессиональных конференциях, на заседаниях городского методического объединения, педагогического совета ДОУ.

Материалы раздела «Отзывы» представляются в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, рекомендательных писем и прочее, представленные коллегами, администрацией, возможно, родителями, учениками.

Раздел «Сертификаты индивидуальных достижений» - это наиболее значимые сертификаты, удостоверения курсов повышения квалификации, грамоты, благодарности, дипломы профессиональных конкурсов, соревнований, гранты и т.д.

Раздел «Результаты работы» - это коллекция лучших наработок: планы уроков, сценарии мероприятий; разработанные педагогом раздаточные материалы, упражнения, пособия, тесты. А также детские работы, дипломы, доклады, грамоты, и т.д.

Вариант 2.

• титульная страница (Ф.И.О. педагога, должность, место работы);

• общие сведения о педагоге (дата рождения, образование, специальность, стаж работы, педагогический стаж, квалификационный разряд, награды);

• комментарий к “Портфелю”.

• содержание портфеля

o документы,

o творческое досье,

o диагностика успешности учителя,

o отзывы;

Комментарий к “Портфелю” должен быть вдумчивый, отражающий собственные мысли педагога в отношении его деятельности, дающий полную картину творческого роста педагога.Он может быть представлен в виде отдельного письма читателю, или выступления, или краткого параграфа с выражением своих мыслей, эссе, объяснительной записки и т. д.

Документы. В этом разделе находятся официальные документы, подтверждающие его индивидуальные достижения (сертификаты, дитпломы, грамоты, сведения о курсах повышения квалификации и пр.)

Творческое досье представляет собой собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ педагога, а также описание его авторских методик, разработок, программ; основные направления его творческой активности: участие в научных конференциях, конкурсах, педагогических чтениях, прохождение курсов повышения квалификации, карта творческого роста и др.

Примерное содержание раздела:

• тема самообразования и этапы ее исследования;

• курсы повышения квалификации;

• исследовательские работы и рефераты;

• проектные работы;

• творческие работы (доклады, сценарии открытых уроков и внеклассных мероприятий и т.д.);

• авторские программы, методики;

Диагностика успешности педагога. Этот раздел содержит результаты оценки и самооценки педагога:

• личности педагога;

• педагогической деятельности;

• педагогического общения;

• качества образовательного процесса (анализ работы за 3 года: результаты диагностики учебно-воспитательного процесса, результаты анкетирования родителей по различным вопросам, дипломы об участии и победе в различных конкурсах и пр.)

Отзывы включают в себя характеристики отношения педагога к различным видам деятельности, представленные администрацией школы, коллегами, родителями, а так же самоанализ деятельности педагога:

• отзыв о творческой работе, выступлении на научно-практических конференциях, педагогических чтениях,методических объединениях, педсовете, семинаре, консультации и пр.

• рецензия на статью;

• методический бюллетень о проведенных открытых уроках;

• резюме, подготовленное педагогом, с оценкой собственных профессиональных достижений.

Вариант 3.

1. Титульный лист: фамилия, имя, отчество педагога, полное название образовательного учреждения, в котором работает педагог, должность, название ВУЗа, оконченного педагогом; стаж работы в данном образовательном учреждении; имеющиеся награды; квалификационная категория; указание возраста детей, с которыми работает паедагог; указание периода за который представлены документы и материалы; личная подпись педагога. В правом верхнем углу титульного листа помещается фотография произвольных размеров и характера.

Раздел I . «Официальные документы»

В этом разделе помещаются все имеющиеся у педагога сертифицированные документы, подтверждающие его индивидуальные достижения: дипломы лауреатов и участников конкурсов, грамоты, благодарственные письма, сертификаты, гранты (документы о получение) и т.д.

Перечень документов заверяется подписью руководителя и печатью ДОУ.

Можно приложить копии документов

Раздел 2. Данные о повышении квалификации и профессиональной подготовке.

Раздел 3. Работа учителя по обобщению и распространению собственного педагогического опыта.

Материалы, подтверждающие данные, занесённые в таблицу, по возможности прилагаются

Раздел 4. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

Раздел 5. Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих.

Раздел 6 . Показ позитивной динамики достижений обучающихся за последние три года

6.1 Динамика достижений воспитанниковза последние три года.

Раздел 7. Перечень представленных отзывов о педагогической деятельности учителя и ее результатах.

В данном разделе могут быть представлены отзывы руководителей разных уровней об учителе, отзывы коллег, родителей, , данные внутрисадовского мониторинга качества образования, реализуемого педагогом.

Вариант 4.

1 Общие сведения:

• фамилия, имя, отчество

• образование

• специальность

• квалификация

• стаж педагогической работы

• образовательное учреждение

• занимаемая должность

2. Самообразование педагога:

• тема самообразования и материалы по ней

• курсы повышения квалификации

• участие в конференциях, круглых столах, семинарах

• участие в экспериментальной работе

3.Достижения учителя

• грамоты

• благодарности

• награды

• звания

4. Методическая работа:

• участие в методическом объединении учебного заведения, города

• учебные программы (государственные, авторские)

• конспекты занятий

• самоанализ занятий

• методические разработки

• мультимедийные разработки педагога (презентации)

5. Распространение передового опыта

• открытые занятия

• выступления на семинарах, конференциях

• материалы выступлений, тексты докладов на городских семинарах, МО

• публикации

6. Достижения воспитанников

• анализ заболеваемости

• уровень развития детей

• уровень освоения программы (результаты диагностики)

• результаты участия в конкурсах, выставках

Вариант 5.

1.Общие сведения о педагоге

Дата рождения, образование, специальность, стаж работы, педагогический стаж, квалификационная категория, перечень наград, дипломов, сертификатов.

2. Программный банк педагога

Базисная и вариативные программы, кружки, студии (дополнительные занятия)

3. Творческое досье

• Публикации

• Курсы повышения квалификации

• Тема самообразования и ее реализация

• Участие в методических мероприятиях учебного заведения

• Участие в мероприятиях городского, регионального, всероссийского уровня (научные конференции, конкурсы и пр.)

• Собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ педагога

• Сценарии открытых занятий, внеклассных мероприятий

• Описание авторских программ, методик и разработок

4. Методическое оснащение

• Дидактический материал

• Предметно-развивающая среда

Вариант 6.

Раздел 1. Общие сведения о педагоге