Система работы по духовно-нравственному воспитанию. Гармоничное развитие ребенка – основа формирования будущей личности. Оно зависит от успешного решения многих задач, среди которых особое место занимают вопросы духовно-нравственного воспитания. Основываясь на принципах программы учебного курса «Формирование и развитие единого социокультурного пространства в духовно-нравственном воспитании детей», в учреждении установилась система работы по духовно-нравственному воспитанию на отечественных традициях с учетом современного опыта, основой которой является интеграция многообразных форм обучения в воспитательно-образовательный процесс. Основным средством духовно-нравственного воспитания дошкольника является общение.

Общение педагога с ребёнком. Происходит на протяжении всего пребывания в учреждении.

 Еженедельные занятия по программе «Социокультурные истоки»

 Интегрированные познавательные круги

 Утренние беседы

 Круги приветствия

 Заседания клуба «Доброта»

Общение педагога с родителями. Расширяя круг общих интересов в семье, основанный на устойчивых духовно-нравственных ценностях, сближает детей и родителей, делает семью крепче. Это происходит через активные занятия по истоковедению с родителями, домашние задания в альбоме, заполнение генеологического дерева, подбор интересных иллюстраций.

Организация общения детей друг с другом. В процессе общения и взаимодействия дети учатся видеть и слышать собеседника, учитывать его мнение, договариваться, работать вместе дружно, делиться. Особенно этому способствует разновозрастный состав детей, при котором младшие учатся у старших, а старшие учатся контролировать свои эмоции при взаимодействии с младшими, учатся со-участию.

 Свободная работа с монтессори-материалами

 Самостоятельна деятельность

 Театрализованная деятельность

 Совместная продуктивная деятельность

 Совместная трудовая деятельность на огороде

 Переписка с детьми из детских садов другого города

Общение с прекрасным. Дети по природе своей открыты и отзывчивы. Наблюдение за природой, слушание классической музыки, чтение художественных произведений радуют ребёнка, учат его сопереживать, обогащают его эмоциональный опыт. Очень важно научить детей чувствовать себя довольными и счастливыми в любой обстановке, радоваться жизни, удивляться её чуду.

 Экскурсии по «Волшебной поляне» на территории учреждения

 Экскурсии к памятникам и историческим местам города

 Экскурсии в «Выставочный зал», «Художественный салон»

 Участие воспитателя по духовно-нравственному воспитанию В. В. Филипповой в работе постоянно действующего курса «Основы православной культуры» на базе Воскресной школы храма Вознесения Христова уже в течение четырех лет

Игры. Народные игры. Являются неотъемлемой частью духовно- нравственного воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Особенность народных игр в том, что они, имея нравственную основу, учат малыша обретать гармонию с окружающим миром. У малышей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития духовно-нравственных чувств. По содержанию народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире.

Дидактические игры. Это цикл игр по родному городу, которые помогают формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций. «Не ошибись», «Знаешь ли ты?» (знаменитости города), «Путешествие по городу», «Где находится памятник?», «Птицы нашего города», «Загадки о городе», помогают в развитии любви к родной земле, гордости принадлежностью к этому народу.

Словесные игры. Используются при воспитании духовно-нравственных чувств. Например, игры «Вкусные слова» (ребенок с закрытыми глазами определяет, кто сказал вежливое слово), «Цветок красивых слов» (дети вставляют свои лепестки произнося волшебное слово), «Поделись улыбкой», «Уголок добра», «Похвали соседа», «Какой мой друг», «Люблю своих близких» (ребенок только движениями показывает, как любит своих близких).

Патриотическое воспитание. Привязанность к своей культуре и своему народу, любовь к Родине – это чувства, без которых человек не сможет ощущать своих корней. Целью работы по патриотическому воспитанию – развитие личности гражданина и патриота России, способного отстаивать свои интересы и интересы своей Родины.

Содержание. Определяется принципом наглядности и доступности, познавательными потребностями дошкольников, психологическими особенностями детей данной возрастной категории (острота восприятия, любознательность, пытливость ума, способность анализировать и обобщать). Содержание мероприятий является креативным и строится с учетом духовного становления личности ребенка и формирования его творческого потенциала.

 Чтение художественной литературы

 Ознакомление с произведениями искусства (беседы по картинам, познавательные беседы об истории своей страны, города, заучивание стихотворений)

 Поисковая работа (проведение поисковой деятельности по выявлению родственников, участвующих в ВОВ)

 Выставки и творческих работ (к 23 февраля, к 9 мая)

 Музейные занятия (взаимодействие с соцпартнерами)

 Досуговые мероприятия (спортивный досуг «Защитники отечества», музыкально-литературный вечер «Этот День Победы»)

 Сюжетно-ролевые игры («Военные профессии», «Партизанский отряд», «Донесение», «Санчасть»…)

 Целевые прогулки (возложение цветов к мемориальным комплексам, памятникам)

 Традиции «Приготовление пищи» («Военная кухня», «Полевая каша»)

 Традиции «Гость месяца» («Мой папа офицер», «Служба в армии»)

 Конкурс чтецов, посвященный Дню Победы

Фото