Цель: развитие у детей навыков саморегуляции или, по-другому, расширение возможности управлять своими эмоционально-волевыми процессами; коррекция агрессивности и тревожности; формирование адекватной самооценки.

На занятиях по цвету детям предлагается самостоятельно охарактеризовать каждый цвет, почувствовать, какой он: горячий или холодный, твердый или мягкий, радостный или грустный, слабый или сильный, напряженный или расслабленный и т. д. Каждое занятие посвящено какому-либо цвету: происходит путешествие в страну Красного цвета или в страну Желтого цвета.

Дети совместно с психологом сочиняют красные, синие, желтые сказки.

«Сочинение желтой сказки»В конце каждого занятия дети самовыражаются в цвете: рисуют красками определенного цвета, делают цветные аппликации.

«Погружение в цвет»

«Самовыражение в цвете»

Занятия по цвету направлены прежде всего на развитие и коррекцию эмоционально-волевых процессов у детей старшего дошкольного возраста. Основные задачи заключаются в следующем:

1. Осознание себя как личности, принятие себя и понимание собственной ценности как человека.

2. Осознание своих взаимосвязей с миром и своего места в окружающей действительности.

3. Творческая самореализация.

Осознавать – значит чувствовать, что с тобой происходит в данный момент: что ощущает твое тело, какие эмоции ты испытываешь, о чем думаешь… Поэтому на занятиях по цвету предлагается чувствовать цвет, ощущать, какое настроение он создает, какие ассоциации пробуждает… Осознавая, что ощущают руки, ноги, разные части тела во время расслабления, осознавая свои симпатии и антипатии по отношению к цвету или какому-то образу, осознавая свои мечты и фантазии, ребенок расширяет границы общения с миром. Он становится более внимательным, терпеливым и радостным.

«Сказка про розового поросенка»

Любуясь цветом, насыщая цветом свои органы чувств, ребенок становится более восприимчивым и чувствительным. Он наполняется энергией, начинает ощущать себя в гармонии с собой и в гармонии с Природой.

Почти на каждом занятии по цвету дети знакомятся с очередной сказкой. Мотивы пройденных, уже знакомых сказок расширяют представление детей о мире, взаимоотношениях героев и способах разрешения конфликтов. Излюбленные сюжеты переносятся детьми из одного цвета в другой.

Такие упражнения как превращение в предмет или одушевление предмета имеют очень большое значение для развития творческих способностей детей. Чтобы сочинять сказки, надо несколько иначе видеть мир. В сказках цветы и деревья могут передвигаться, животные и камни разговаривать, чайники и светофоры – думать… Когда ребенок превращается в гриб или кузнечика ему легче понять «душу» этого предмета. Когда ребенок говорит от имени предмета, он ощущает более глубокую связь с ним.

В основе занятий лежат коробочки, наполненные предметами разных цветов: красная коробочка с предметами красного цвета, черная коробочка с предметами черного цвета.

«Зеленая коробочка»

Занятия проводятся один раз в неделю с группой детей 10-12 человек, продолжительность занятия – 30-40 минут.

В основу данной программы положена авторская методика Н. М. Погосовой «Цветовой игротренинг», которая бала значительно дополнена, исходя из специфики работы с детьми с аллергопатологией. В результате была разработана программа «Путешествие в мир Цвета».

Фото