1972 - 1973 гг.

Школа работала над темой «Индивидуальное и дифференцированное обучение» 1.В течение года продолжалась работа по повышению качества знания ,по осуществлению всеобуче и переходе на новые учебные планы и программы 2.Выполнение всеобуча: На начало года -914 учащихся, На конец учебного года -894 учащихся 10 человек выбыли в течение года: Учебные программы выполнены по всем предметам во всех классах .Проведенные контрольные работы и экзамены в 8-ых и 10-ых классах свидетельствуют о вполне удовлетворительном усвоении учебного материала .Из 27 классов 100% успеваемость имеют 22 класса . На «4» и «5» успевает 33 ,1 % учащихся . Отличников -28 человек , на «4» и «5» -268 человек , 5 человек отличников в 8-10 классах .(9 –а кл. – 3 чел., 9-б кл. – 2 чел. )успеваемость по школе 99,4 % . В истекшем году многие учителя школы проводили напряженную работу по совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Много усилий приложили к обучению учащихся по новым программам учителя начальных классов:1-а кл.- Морозова Е.К.,2-б кл.,- Кондратьева Л.П.,3-а классе Абраменкова У.Ф., 3-в кл. - Васильева В.П. Уроки этих учителей отличались хорошей организацией, умело развивали активность учеников на уроке. Результатом умелой работы этих учителей является хорошее усвоение программы учениками. Анна Исаковна использует наглядность и в качестве иллюстрации к новым знаниям, и в качестве источника их приобретения. Учительница накопила большое количество ею самой созданных наглядных пособий, карточек, которые эффективно используются на занятиях. Анна Исаковна одна из первых применяет у себя на уроках все новое, лучшее, что появляется в современной методике. Уроки ее построены на развитие мышления, на воспитании ума и чувства. И это характерно для всех уроков Анны Исаковны, хотя они очень разнообразны и по содержанию, и по методике. На уроках математике много занимательности, увлекательных игр, что повышает у ребят интерес к занятиям. Группа учителей т.к. Семакин К.К., Вишнякова Г.И., Корнешова М.К. работали над внедрением проблемного метода обучения, как основы формирования и познавательного интереса. Методическая работа велась в направлении внедрения накопленного опыта развития познавательной активности и самостоятельности учащихся. Обмена опытом в работе, повышению производительной квалификации содействовали проводимые в школе методические секции учителей. Данные уроки учителями Морозовой Е.К., Кондратьевой Л.П., Кондратьевой А.И., Васильевой В.П., Кукушкиной Т.В., Корнешовой М.К., Лебедевой Н.П. и др. были интересно продуманы, на них использовались технические средства обучения. Проблемы повышения уровня обучения и воспитания были предметом особого внимания. На партийных и профсоюзных , на них были обсуждены такие вопросы: «Единые требования к учащимся», «Методика опроса, учет и оценка знаний», «Самообразование учителей». Выполнению поставленных целей и задач содействовал контроль. При посещении уроков ставилась цель: определить систему работы по активизации познавательной самостоятельности учащихся, развитию мышления, системе опроса и проверки знаний учащихся, организация работы учащегося, дифференцированное обучение и др. Предметом особого внимания учебной части было освоение новых программ, в частности в 6-ом и 10-ом кл. (физика). У учителей 6-х классов была посещена серия уроков по математике и русскому языку. По урокам делались выводы, давались рекомендации по повышению научного и методического уровня обучения и воспитания. Штаб знаний подготовил и провел открытое заседание в пионерских отрядах-5-е и 6-е кл.,. Штаб провел рейды. В пионеры приняты 67 октябрят. Проводились субботники по сбору макулатуры и металлолома. Была проведена военно-спортивная игра «Зарница». В апреле 1973 года состоялась теоретическая конференция учащихся 9-10 классов «Мы - интернациолисты». По школьному радио проводились математические радиопередачи. Были радости, успехи, ссоры, слезы и обиды. Все было за эти 10 лет, но сегодня грустно от мысли, что близко расставание с одноклассниками, ставшей родной школой, учителями. И тревожно. А что же дальше?