Современный урок с позиции деятельностно - компетентностного подхода.

Плохой учитель преподносит истину,

хороший- учит ее находить.

А.Дистерверг.

Воспитание компетентного человека - главная конечная цель образовательного процесса в школе. Общество хочет видеть в выпускнике личность компетентную, со сформированными коммуникативными навыками, умеющую работать в команде, брать на себя ответственность за решение проблем, готовую к постоянному самообразованию. От современного человека требуют развитого креативного мышления, устойчивого навыка самоанализа, рефлексии, критической самооценки. Неслучайно государственный образовательный стандарт ориентирует учителя на формирование личности, способной к самореализации и самоопределению на основе полученных знаний и навыков, готовой брать на себя ответственность за свои решения и поступки во всех сферах повседневной деятельности.

В рамках подготовки к педагогическому совету «Реализация компетентностного подхода в образовании как способ достижения нового качества образования» в ноябре начались открытые уроки, где педагоги делятся своим педагогическим опытом проведения современного урока с позиции деятельностно – компетентностного подхода.

Одним из существенных факторов повышения качества современного урока является оценочная деятельность. На современном уроке изменяется система оценивания. Оцениваются не только знания, но и компетенции. Осуществляется не только 5-бальное количественное оценивание, но и качественное. Часто практикуется самооценка, другая шкала оценивания, понятная детям, принятая ими.

Современный урок отличается использованием деятельностных методов и приемов обучения таких, как учебная дискуссия, диалог, видеообсуждение, деловые и ролевые игры, открытые вопросы, мозговой штурм и т.д.

Новым смыслом урока является решение проблем самими школьниками в процессе урока через самостоятельную познавательную деятельность. Проблемный характер урока с уверенностью можно рассматривать как уход от репродуктивного подхода на уроке. Чем, больше самостоятельной деятельности на уроке, тем лучше, т.к. учащиеся приобретают компетентность решения проблем, информационную компетентность при работе с различными источниками информации.

Характеристика современного урока

Существительные

-творчество

-результат

-новизна

-процесс

-учение

Прилагательные

-гибкий (ситуационный)

- интегрированный

- завершенный

- субъектный (признающий личность ученика)

- разумный (баланс видов и приемов деятельности)

-мотивирующий

-творческий

Глаголы

-организует

-мотивирует

-активизирует

-изменяет

Результат современного урока зависит от создания педагогических условий для деятельности ученика.