Педагогический лицей (директор - учитель английского языка высшей категории, победитель 1 тура Российско-Американского конкурса учителей английского языка (1997 г), победитель и лауреат Российского конкурса «Сто друзей» ( 2001, 2003) в номинации «Оригинальный сценарий классного часа», дипломат Российского конкурса «Доживем до понедельника» по разработке проекта «Идеальный родитель» (2003), аспирантка кафедры педагогики ПГПУ им. С.М.Кирова Ярышкина Ю.А.) является муниципальным общеобразовательным учреждением. Данный статус учреждение получило в 1999 г. (директор - почетный работник общего образования, лауреат российского конкурса «Школа года - 99», победитель областного и дипломант российского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений( 2001). кандидат педагогических наук, ныне заместитель мэра г. Великие Луки Маломоркина Г.С.) в результате аттестации Главным управлением образования Псковской области. В 2004 году лицей подтвердил свой статус в результате очередной аттестации Главным управлением образования Псковской области. Экспертным советом была утверждена тема областной экспериментальной площадки, которой является лицей «Воспитание педагогической культуры через личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании». На данный момент Педагогический лицей заметно повысил свою популярность в городе в результате работы, которую ведет в направлении. соответствующему своему статусу. Учитывая крайне неблагоприятное месторасположение, необходимо упомянуть сложность обучаемого контингента лицея. Удаленность от центра города, близость прилежащих деревень и промышленных пустырей, наибольшее в городе количество детей, проживающих в общежитиях, - все это является тревожными факторами, требующими уделения внимания работе с родителями. Многолетний опыт работы в данном направлении показал необходимость донесения до родителей основ педагогических знаний для более эффективной совместной воспитательной работы. Нужно отметить, что все наши усилия дали определенно положительный результат, появилось большое количество желающих со всего города поступить в 10-е лицейские классы педагогического профиля, которые как раз и являются вторым нашим направлением. Ежегодно около 78%выпускников поступают в высшие учебные заведения, около 50% выпускников лицейских классов и около 60% выпускников филиала ФПО и ДП ПГПУ имени С.М.Кирова - в педагогические ВУЗы и учебные заведения, связанные в будущем с профессией педагога. В лицее сегодня обучается 730 учащихся (233-1-4 классы, 371- 5-9 классы,126 - 10-11 классы) создано 33 учебные группы.
Педагоги объединены в 4 кафедры(начального образования, естественно-математических и гуманитарных дисциплин, классных руководителей), 2 методических объединения ( учителей иностранных языков и учителей физической культуры и ОБЖ). Организационная структура лицея представлена классами: общеобразовательными - 1-11 кл, технологии развивающего обучения - 4, 5-7 кл., высокой степени обучаемости - 1-7 классы, пролицейскими профильными - 7-9 классы и лицейскими педагогического профиля - 10-11 кл.
Педагогический лицей располагается в типовом трехэтажном здании с апректной наполняемостью 846 учащихся по адресу: пр. Октябрьский, д.50( контактные телефоны: 3-82-95, 3-72-81, 3-77-10)Имеется 32 учебных кабинета, 3 лаборатории, актовый зал-столовая, спортивный зал и спортивная площадка, учебные производственные мастерские, библиотека, стоматологический кабинет, медицинский кабинет, кабинеты психологической, логопедической, валеологической, социально-педагогической служб, кабинет информатики и вычислительной техники.
Преподавательскую и научно-методическую работу, развивающую деятельность в педагогическом лицее ведут 18 педагогов совместителей, среди которых 5 преподавателей ВУЗов, из них: 3 доктора наук, 2 старших преподавателя, имеют высшую категорию 12 человек, первую - 5 человек, вторую - 3 человека. В лицее работают 17 учителей - выпускников школы, 3 из них окончили школу с золотой медалью, 6 представителей педагогических династий, создан Центр сопровождения. В штате педагогического лицея психолог, валеолог, логопед, социальный педагог, врач- дефектолог.
В лицее сложился высококвалифицированный, творческий, компетентный педагогический коллектив. Из 54 педагогов лицея - 2- Заслуженных учителя школы России, 1 - представлен к этому званию, 14 учителей награждены значком «Отличник просвещения», 3 имеют значок «Почетный работник образования», 3 награждены «Почетной грамотой Министерства образования России», 1 - кандидат политических наук, 1 - учится в аспирантуре, 28 человек имеют высшую, 21 - первую квалификационную категорию, 1 - учитель и директор прошли стажировку за границей ( Великобритания, Финляндия). Учащиеся педагогического лицея постоянно добиваются успехов на городских и областных научно-практических конференциях, олимпиадах, международных, российских, областных, городских конкурсах, спортивных соревнованиях. Педагоги лицея активно участвуют в городских и областных конкурсах «Учитель года» (Шабанова Л.И., Котельников Л.И., Сединина Е.В.,Лукашенко О.В, Товчигречко С.А., Зиновьева Н.В., Котова О.Ф.,Котынова Е.Ю), научно-экспериментальной работе: кандидатские диссертации защитили Барыльников И.П.(1997), Маломоркина Г.С.(2004),учится в аспирантуре Ярышкина Ю.А. Имеют публикации в журналах «Новая школа», «Классный руководитель», «Образование и общество», в приложении «Сто друзей» к «Учительской газете», в методических сборниках ПОИПКРО: Егорова С.Н., Бобовкина Н.А., БогдановскаяУ.С., Риссамакина И.В., Каухова А.Г., КОтова Е.Ю.,Маломоркина Г.С.,Седова В.А.,Сычева И.А., Иванова В.К., Миронова И.А., Ярышкина Ю.А.; напечатаны материалы в сборнике ГУО «Адреса передового педагогического опыта», Шабанова Л.В.,Лукашенко О.В., принимали участие в областных научно-практических конференциях : Седова В.А., Товчигречко С.А.,Каухова А.Г., Левина Г.Н.; разработаны индивидуальные авторские программы, проекты:Лукашенко О.В., Керимов М.Я., Каухова А.Г., Товчигречко С.А.,Ярышкина Ю.А.; готовили учащиеся для участия в областных научно-практических конференциях, международных конкурсах «Мир воды глазами детей«: Иванова Т.Е.,Иванова В.К., Седова В.А., Товчигречко Е.Е.,Риссамакина И.В., Симоненко С.Б., Барыльников И.П., Товчигречко С.А., Каухова А.Г., Котынова Е.Ю., Никифорова Л.И., Ярышкина Ю.А.
Значительную роль в патриотическом обучении и воспитании учащихся лицея играет музей «Партизанской славы», который обновил свои экспозиции к 60-летию Победы в Великой Отечественной войне, которые полностью отвечают нашему педагогическому профилю, так как среди новых материалов очень много внимания уделяется истории педагогического лицея, судьбам родителей учителей лицея, бывшим учителям-фронтовикам, ученикам лицея, выбравшим профессию военного, учительским династиям, которые также не обошла стороной война, одна из самых страшных в мировой истории.
Ежегодно растет процент выпускников, желающих связать свою судьбу с профессией учителя.Мы уже перешагнули 50%-ную отметку. Среди выпускников много будущих учителей физической культуры, педагогов дополнительного образования и искусства. У учащихся лицейских классов педагогического профиля уже есть определенные успехи по профильным предметам, они с удовольствием пробуют себя в роли учителей, и у них это получается. Однако современное экономическое положение страны и благосостояние работников бюджетной сферы, повышение активности в обсуждении данного вопроса в печати и на телеэкране может послужить отпугивающим фактором, влияющим на выбор выпускников. Поэтому нужно отметить, что мы работает в довольно сложных условиях с точки зрения профессиональной ориентации.
За период с 1999-2006 г.г. педагогический лицей добился следующих успехов:
1999 - Лауреат Российского конкурса «Школа года-99»
2000 - победитель областного конкурса и лауреат Российского конкурсов Музеев
2001 - лауреат областного и дипломант Российского конкурсов воспитательных систем
2001 - лауреат Российского конкурса подписчиков «Вместе в ХХ1 век»
2002 - победитель областного и лауреат Российского конкурсов по организации туристско-краеведческой работы
2003 - дипломант Российского конкурса «Доживем до понедельника»
2000-2004 - победитель акции «Обелиск у дороги»
2004-2005 - П место по городу Великие Луки по результатам ЕГЭ
2005-2006 - Ш место по городу Великие Луки по результатам ЕГЭ
2005-2006 - победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
2005-2006 - финалист Международного конкурса креативности «Одиссея Разума»
За последние годы произошли значительные изменения в структуре и содержании образования педагогического лицея. Созданы и активно работают творческие лаборатории по следующим направлениям:
- Технологии развития творческого мышления учащихся
- Здоровьесберегающие технологии
- Преподавание предметов естественнонаучного и гуманитарного профилей на расширенном и углубленном уровне в лицейских классах педагогического профиля
- Воспитательная система класса
- Воспитание православной культуры как неотъемлемой части культуры вообще и, как следствие, педагогической (гуманной, разумной, творческой, научно-обоснованной).
Работа в составе научной лаборатории «Моделирование воспитательной системы образовательного учреждения«позволила не только поднять на качественно новый уровень воспитательную работу лицея, но и создать условия для реализации образовательных программ, имеющих в лицее, с учетом требований к организации образовательного процесса на уровне лицея. Учителя-предметники владеют широким арсеналом форм и методов организации учебно-воспитательного процесса. На педагогических и научно-методических советах педагоги постоянно повышают свою теоретическую и методическую подготовку, что положительно влияет на целеполагание, планирование, организацию, анализ учебно-воспитательной работы с учащимися.
с 1996 ГОДА постоянно действует теоретический семинар «Теория о практика воспитания» под руководством доктора педагогических наук, профессора Лузиногй Л.М., психолого-педагогический практикум, семинар по проблемам взаимодействия семьи и школы. Именно в рамках данной программы мы строим отношения с родителями учащихся, знакомим родителей с основами педагогических знаний, проводим психолого-педагогические лектории для родителей, круглые столы, дебаты, деловые игры, был создан проект «Идеальный родитель», включающий как теоретическое обоснование его, так и тематику родительских собраний с 5 по 11 класс в рамках выбранной воспитательной системы класса. Мы стремимся к гармоничному союзу с родителями, базирующемуся на взаимопомощи и взаимопонимании. Наше кредо:«Воспитывать -значит понимать, а понимать, значит любить».
Хотелось бы сказать еще об одном направлении в нашей работе, которая также имеет большое значение в современном воспитании детей. Результаты не заставили себя ждать. Педагогический лицей был назван первым в числе школ с наименьшей заболеваемостью детей. Заслуга в этом направлении принадлежит творческой лаборатории по валеологии, работающей в тесном контакте с учеными Академии физической культуры под руководством доктора педагогических наук Спирина В.К.Вся работа начинается в начальной школе, когда классы работают по здоровьеформирующей технологии. Разработана подробная программа, система мониторинга для родителей. Дети имеют два урока физкультуры, одно занятие на открытом воздухе и два занятия в бассейне еженедельно. Для них разработана системы физкультминуток, ежедневно проводится фитотерапия и аромотерапия под наблюдением врача детской поликлиники, которая постоянно находится в школе вместе со школьным фельдшером. На втором этапе ( в среднем звене) применяются здоровье-развивающие технологии, которые позволяют развивать то, что сформировано в начальной школе. В старшем звене мы говорим о здоровьесберегающих технологиях. При этом нужно отметить растущий интерес к спорту в нашей школе. Дети часто становятся призерами городских соревнований, участниками соревнований в других городах, районах, областях. Дети посещают большое количество спортивных секций нашей школы ( волейбол, баскетбол, шахматы, каратэ) и города ( футбол, велоспорт, самбо, теннис, настольный теннис, спортивная гимнастика, цирковая студия и акробатика).
С 2004 года начал свою работу теоретический семинар по формированию креативного мышления под руководством доктора психологических наук, профессора Алексеева Н.А. В мае 2006 года команда Педагогического лицея успешно выступила на Международном конкурсе креативности «Одиссея Разума».
Установлены договорные отношения с ПГПУ им. С.М.Кирова, Великолукским институтом физической культуры, домом детского творчества, музыкальной школой №1центром эстетического воспитания, центром медицинской профилактики, музеями города и района. Это позволяет расширять образовательные и воспитательные возможности лицея. Реально учитывать индивидуальные особенности и развивать интересы учащихся, их способности и интеллектуальный потенциал помогает созданная широкая сеть факультативов, специальных и элективных курсов, которые ведут преподаватели лицея и вузов.
С 1997 года в лицее работает научное общество учащихся под руководством директора музея И.В.Виноградова Бобкиной Т.Г., директором музея С.В.Ковалевской Пархомик Н.В. Учащиеся лицея обучаются навыкам исследовательской деятельности, работе с документами, что в дальнейшем позитивно повлияет на последующее освоение образовательных программ высших учебных заведений.
С 1996 года в лицее работает филиал ФПО и ДП ПГПУ имени Кирова. Ежегодно на факультете обучается около 100 слушателей лицея, учебных заведений г. Великие Луки, великолукского района и юга Псковской области. Это способствует повышению качества предоставляемых учащимся образовательных услуг, увеличению шансов поступления в высшие учебные заведения, а также помогает другим учебным заведениям города и области готовить учащихся к осознанному выбору профессии «Педагог».
Значительную роль в формировании образовательной системы лицея играет библиотека. С 2004 года библиотека компьютеризирована, в ближайшее время планируется подключение к централизованной сети-интернет образовательной системы г. Великие Луки и Псковской области. Работает Программа 1-С библиотека, которая позволяет оперировать имеющимся библиотечным фондом, сведениями о каждой книге, экономить время для получения нужной информации. Сапиташ Л.В. для учащихся лицейских классов ведет спецкурс «Информационная культура».
Библиотечный фонд постоянно пополняется научной. методической, учебной литературой. Ежегодно ведется подписка на газеты и журналы, различные методические, информационные издания периодической печати. Это способствует расширению образовательного пространства лицея и повышению его качества.
Эффективное применение современных образовательных технологий, новых технологических схем урока, дифференциации и индивидуализации образования при обеспечении государственных образовательных стандартов на основе вариативности образовательных программ, использование воспитательного потенциала классно-урочно-предметной системы лицея, способствует ориентации личности не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие самостоятельности, личной ответственности, созидательных способностей и качеств человека, позволяющих ему учиться, действовать и эффективно трудиться в современных экономических условиях.
В ходе реализации программы «Концепция воспитательной системы формирования педагогической культуры личности» (2000-2004 г.г.) педагогический коллектив лицея, определяя приоритетность воспитания в процессе достижения нового качества образования, убедился на примере собственной деятельности в целесообразности использования личностно-ориентированного, системного подходов в учебно-воспитательной деятельности по формированию педагогической культуры учащихся.
За отчетный период педагоги лицея смогли повысить результативность своей деятельности. Наиболее важными достижениями являются следующие:
1. Создана нормативно-правовая база, отражающая специфику педагогического лицея: Устав лицея, Положение о совете лицея, педагогическом Совете, научно-методическом совете, предметной кафедре, творческой лаборатории, профильных классах и т.д.
2. Создана и успешно реализуется научно-обоснованная программа работы лицейских классов педагогического профиля, определены условия, направления и конкретные мероприятия по формированию педагогической культуры личности ребенка в период его обучения в лицее.
3. Существенно возросла конкурентоспособность учебного заведения, ежегодно в лицейские и пролицейские классы поступают дети из школ города и района, постоянно растет количество выпускников, поступающих а педагогические вузы и колледжи.
4. Внедряются в образовательный процесс новые технологии, подходы:
- получен опыт проведения интегрированных, модульных, нетрадиционных уроков, «Мастер-классов«;
- используется безотметочное обучение в 1-2 классах начальной школы;
- разработаны и реализуются интегрированные курсы (физика-химия-биология-география-ОБЖ в 6-8 классах), тестовые комплекты по предметам обучения;
- разработана и осуществляется программа адаптации 1, 5, 10 классов
- реализуется идея преемственности начальной и основной школы;
- образовательный процесс строится на основе технологии личностно-ориентированного подхода в обучении, формирования педагогической культуры;
- используются разнообразные подходы к анализу урока в системе дидактического контроля
5. Совершенствуется психолого-валеологическое обеспечение образовательного процесса;
- сформированы банки статической информации по результатам готовности детей к обучению в 1-м классе, диагности изучения для коммуникативных и организаторских склонностей, исследования личности учащихся лицея.
- организован мониторинг состояния здоровья детей, питания.
6. Более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов.
7. Значительно повысился уровень педагогической компетентности педагогов, возросла их активности в научно-исследовательской деятельности.
8. Накоплен опыт взаимодействия семьи и школы, активно действует Совет лицея, создан фонд развития лицея, значительный вклад в развитие материально-технической базы вносят предприятия города, с которыми устанавливаются партнерские отношения, бюджет городского и областного уровней.
9. Наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей жизнедеятельностью лицея, сложившимся нравственно-психологическим климатом в учебном заведении.
10. Формируется образ школы, имеющий свое неповторимое лицо.
