Классный час «Самое интересное интервью».Составила и провела Андреева Людмила Викторовна,
МОУ «Педагогический лицей»,г. Великие Луки.
Перспективный план коллективного творческого дела:
1. класс – интервью «Расскажи мне о себе» (корреспонденты классный руководитель, родители)
2. класс – интервью «А что у Вас?» (группы детей(?), классный руководитель, родители)
3. класс-интервью «Встреча с земляками» (творческие группы уч-ся, родители)
4. класс- интервью для школьной газеты «ПедагогиЯ» и выпуск классной газеты, выход на сайт.
Форма: конкурс.
Цели:
1. Способствовать развитию познавательных интересов к изучению истории родного города.
2. Пробудить интерес ребёнка к самому себе, развивать творческие способности.
3. Воспитывать гордость за земляков, живущих рядов.
4. Учить открывать мир «вокруг себя».
Подготовка:
1. Организация творческих групп:
• 1 гр.- ученики-корреспонденты;
• 2 гр. - родители-корреспонденты;
• 3 гр. – сценаристы;
• 4 гр. – организаторы чаепития.
2. Выбор темы интервью.
3. Знакомство учащихся с правилами работы над интервью, с работой корреспондентов местной газеты.
4. Составление памятки : « Как брать интервью?»
5. Выбор жюри, оформление класса.
6. Письмо сочинений «Мой родной город».
7. Составление сценария.
Методы работы:
встречи, записи воспоминаний, фотографирование, анализ семейного архива.
Ход мероприятия.
I. Презентация «Мой родной город».
(чтение отрывков из сочинений детей)
1. Мой родной город – Великие Луки. Он стоит на берегу реки Ловать.
2. В моем городе трудятся учителя, рабочие, врачи.
3. Мой город очень древний.
4. Многие писатели, поэты в своих произведениях прославляют мой город.
5. Поэты восхищаются его древней славной историей, людьми, которые живут в этом городе.
Классный руководитель: На протяжении двух лет вы брали интервью друг у друга, были корреспондентами. В этом году Вы вышли на высокий уровень, ваша задача усложнилась, так как быть корреспондентом совсем не просто. Нужно соблюдать определенные правила, которые вы изучили на отдельных классных часах по краеведению. Научились брать интервью у наших известных земляков, а некоторые поближе познакомились с историей своего рода. Ведь биография каждого человека, так или иначе, связана с историей города. Слово предоставляется жюри.
II. Подведение итогов конкурса.
Жюри в составе: библиотекаря, учителя литературы, председателя род. Комитета рассмотрело все интервью, оформленные в письменном виде, проверили соблюдение правил интервьюирования, отобрали 2 лучшие работы из группы родителей (корреспондент Парфёнова Т.Л.) и из группы учеников (корреспондент Демиденко Уля).
Памятка для журналиста.
1. Подстраивайтесь под людей.
2. Не лезьте сразу за записной книгой.
3. Не скрывайте своих намерений.
4. Если ничего не помогает, отдайтесь на милость.
5. Повторяйте свои вопросы.
6. Задавайте стандартный заключительный вопрос.
7. Будьте настойчивы.
8. Собеседники должны находиться на одном уровне.
9. Разговаривая, смотрите в глаза собеседнику.
10. Обращайтесь к человеку по имени или по имени и отчеству.
11. Разряжайте напряжённую ситуацию шуткой.
12. Внимательно слушайте собеседника, проявляйте уважение к его мнению.
13. Никогда не говорите человеку, что он не прав.
14. Не вспоминайте эти рекомендации во время самого процесса интервью.
III. Выступление корреспондентов и гостей.
Корреспондент Парфёнова Т.Л.
Угадайте, чем занимается человек, у которого брали интервью. Показ рисунков: глобус, указка, доска. Это заслуженный учитель России Краснова Эльвира Васильевна. Она и сейчас работает в вашем педагогическом лицее. (портрет)
Мне больше всего запомнился вопрос «Если бы выбирали сейчас, то какую профессию выбрали?».
Эльвира Васильевна отвечает: « Трудно сказать, что я выбрала бы сейчас, находясь на пороге выпуска из школы. Возможно, и не стала бы учителем, поскольку отношение к нему в обществе резко изменилось в худшую сторону. Но за все прожитые годы даже мысли о другой какой-то профессии не приходило».
Выступление родителей.
1. Учителя – инженеры, конструирующие и совершенствующие сложный образовательный процесс.
2. Учителя – врачи, лечащие слабости характера.
3. Учителя – жемчужины природы.
Хором: «Браво, Маэстро!».
Классный руководитель: У нас в гостях заслуженный учитель России КрасноваЭ.В. Теперь каждый из вас может задать вопрос Эльвире Васильевне.
Блиц – вопросы (задают ученики).
Самый интересный вопрос:
- Чтобы Вы изменили в жизни?
Стихами любимого поэта Э. Асадова отвечает учитель с сорокалетним стажем.
Не хвалю себя и не ругаю
Только быть другим не научусь.
Всё равно встречаю, доверяю
Всё равно душою прикипаю.
И ужасно трудно расстаюсь
Ну а если б маг или святой
Вдруг сказал мне:
- Хочешь,превращу
В существо с удачливой судьбой.
Сытой, но бесстрастно – ледяной?
Я сказал бы тихо: «не хочу?».
Корреспондент из группы учеников -Демиденко Уля.
- Угадайте ,чем занимается этот человек?
(рисунки: воздушный шар, небо)
- Да, этот человек занимается интересным видом спорта – воздухоплаванием. Это Виноградов Сергей Леонидович – трёхкратный чемпион России, четырёхкратный серебряный призёр, двукратный победитель Кубка выдающихся российских аэронавтов.
Прошедшим летом Сергей Леонидович стал обладателем серебряной награды.
Мне запомнился ответ на вопрос: Кто может стать вашим пассажиром? Сергей Леонидович ответил: «Дарят воздушную прогулку и любимой девушке, друзьям, были среди пассажиров выпускники – медалисты, академики, космонавты. Стоимость полёта 16 тыс. руб.»
Но ощущение восторга, торжества, гордости, радости этого стоят.
Классный руководитель:
- У нас в гостях наш легендарный земляк – Сергей Виноградов.
Блиц – вопросы (выбор самого интересного вопроса).
- Какие у Вас были ощущения от первого полёта?
С. Виноградов: «Земля тихо – тихо отдаляется, и открывается горизонт, розовый цвет, туманы, нет грязи. Конечно, холодок бежит по спине, страшно. Но я, же лечу! Ощущение полёта на воздушном шаре несравнимо ни с чем».
Своё ощущение могу выразить в стихах:
«Шар летит с большой корзиной;
Дальше он лететь готов.
Миг – и вы уже парите
С ним поверх голов.
Шар, блестящий круче ветра
И смелей мечты,
Не теряй, прошу, ни метра
Дерзкой высоты».
IV. Награждение победителей конкурса «Самое интересное интервью» грамотами, вручение сувениров гостям.
V. Подведение итогов.
Классный руководитель:
28 учеников и группа родителей брали интервью у разных людей. Все не могли победить, но каждый открыл для себя что-то новое. Ваши герои написали каждому из вас пожелание (Пожелание написано на ладошке, вырезанной из цветной бумаги).
Оформление страны «Пожеланий» (каждый ученик читает пожелание и приклеивает ладошку на контур).
Классный руководитель:
-На что похожи пожелания?
Учащиеся:(- на заповеди краеведа.)
Повторение заповедей краеведа.
Заповеди краеведа.
• Будь всегда занят, не сиди, сложа руки, включайся в дело, не зная скуки.
• Цени настоящее, через мгновение оно станет прошлым.
• Открывай мир в себе самом, в своей семье, вокруг себя.
• Помни: в здоровом - всё здорово.
• Не ищи лёгких дорог.
• Не стой на месте, только вперёд и только все вместе.
• Знай: краеведческие дела и забавы ради памяти, а не ради славы.
• Твори, выдумывай, пробуй.
(Мероприятие заканчивается чаепитием)
Литература.
1. Устные свидетельства и воспоминания.
2. Семейные документы.
3. Материалы местной газеты.
4. Методические разработки воспитательных дел в классе. /Под редакцией Е.Н.Степанова, Е.И.Барановой, Е.В.Володиной.
