Данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для обучающихся 10-11 классов образовательных учреждений Российской Федерации и отводит 102 часа в год для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» на этапе полного среднего образования из расчета трех учебных часов в неделю. Разработка рабочей программы обусловлена необходимостью согласовать существующие примерные программы по иностранным языкам с учебно-методическим пособием «Английский в фокусе». Рабочая программа составлена на основе «Примерных программ по иностранным языкам» Бим И.Л., Биболетовой М.З., Копыловой В.В. и др. (Москва, Астрель, 2004 г.).
Так как основные цели и задачи обучения иностранным языкам на старшем этапе направлены на то, чтобы не только поддержать, но и превысить базовый уровень знаний школьников, используя язык как инструмент общения и познания, в том числе для выполнения иноязычных проектов межпредметной направленности и интенсивного использования иноязычных Интернет-ресурсов для социокультурного освоения современного мира и социальной адаптации в нем, то данный курс ставит перед собой следующие цели:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Развитие у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В соответствии с изложенными целями предусматривается решение следующих задач:
1. Дальнейшее развитие иноязычной и коммуникативной компетенции:
речевой — совершенствование коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
языковой – систематизация и овладение новыми языковыми средствами в соответствии с предложенными темами и сферами общения социокультурной — увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны родного и изучаемого языка и согласно этому совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение; компенсаторной — дальнейшее развитие умений выходить из положений в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;
учебно-познавательной – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
2. Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью и использованию его в других областях знаний, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии, их социальная адаптация, формирование качеств гражданина и патриота.
Данной рабочей программой предусматривается использование следующих методов и технологий: проектно-исследовательский метод, информационно-коммуникативные технологии, парно-групповой метод,
В результате изучения курса учащиеся должны:
Знать / понимать
Значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик - клише, речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
Значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
Страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников;
Уметь:
1. В области говорения:
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);
беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении;
рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;
2. В области аудирования:
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;
понимать основное содержание и извлекать необходимую и интересующую информацию из различных аудиотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствуюших тематике данной ступени обучения;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним;
отделять главную информацию от второстепенной;
3. В области чтения:
читать аутентичньие тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
уметь выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события и факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую и интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному;
4. В письменной речи:
писать личное письмо, расспрашивая о новостях и сообщая их;
рассказывать об отдельных фактах, событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;
описывать свои планы на будущее;
составлять и записывать план, тезисы прочитанного текста или прослушанного устного высказывания;
писать резюме, эссе — за и против, эссе — выражение своего мнения;
5. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран и ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Оценка знаний и умений учащихся производится с помощью тестирования, которое проводится после каждого изученного раздела учебно-тематического плана.
Данная рабочая программа общим объемом 102 часа рассчитана на обучение учащихся 10-11 классов и изучается в течение двух лет. Программа рассчитана на три урока в неделю.
2. Литература для учителя
Бим И.Л. Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.- Среднее (общее) образование. Английский язык. Базовый уровень [Текст] / Бим И.Л., Биболетова М.З., Копылова В.В. и др.: - М.: Астрель, 2004.- 120-180 с.
Афанасьева О.В. Английский в фокусе. [Текст] / Афанасьева О.В., Дж Дули, Михеева И.В. и др.: Книга для учителя к учебнику для 10 класса общеобразовательных учреждений – М.: Ехрress Publishing: Просвещение, 2007- 72 с.
Murphy R. English grammar in use. [Tеxt]/ Murphy R.: a self- study reference and practice book – Cambridge University Press, 1994-350 c.
7. Литература для обучающихся
Афанасьева О.В. Английский в фокусе. [Текст] / Афанасьева О.В., Дж Дули, Михеева И.В. и др.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений – М.: Ехрress Publishing: Просвещение, 2007- 248 с.
Учебно-тематический план (10 класс)
№
п/п Наименование разделов и тем Кол-во часов по разделу
Теория Практика Формы контроля
1.
Раздел 1.
Крепкие узы 30 11 15 Лексико-грамматический тест
2. Раздел 2.
Наша жизнь
23 8 15 Лексико-грамматический тест
3. Раздел 3.
Учеба и работа
23 7 16 Лексико-грамматический тест
4. Раздел 4.
Окружающая среда
31 11 20 Лексико-грамматический тест
ИТОГО 102 37 66
Учебно-тематический план (11 класс)
№
п/п Наименование разделов и тем Кол-во часов по разделу
Теория Практика Формы контроля
1. Раздел 5.
Праздники
37 3 10 Лексико-грамматический тест
2. Раздел 6.
Питание и здоровье
18 3 9 Лексико-грамматический тест
3. Раздел 7.
Повеселимся
22 3 9 Лексико-грамматический тест
4. Раздел 8.
Технологии
25 3 10 Лексико-грамматический тест
ИТОГО 102 26 76
