Электронные журналы в школах

[LZT]

Вопросы - ответы на тему "Электронные журналы"

[I.V.I]

В Проекте федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» глава 3, статья 30 «Информационная открытость образовательной организации» прописано
«Образовательные организации формируют открытые и общедоступные информационные ресурсы, содержащие информацию об их деятельности, и обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации».
Электронный журнал это открытая, доступная в любой момент времени электронная версия школьного журнала с явными преимуществами:
доступ к электронному журналу можно получить из любого компьютера, подключенного к сети интернет;
образовательное учреждение, использующее такой журнал становится более открыто для учеников, родителей;
удобный автоматизированный контроль за успеваемостью и пропусками учащихся;
родители видят динамику успеваемости ребенка по изменениям средней оценки,
представление расчетных показателей (средней оценки, % успевающих, и т.д.);
возможность сообщать любую информацию как для школьников и их родителей, так и для учителей;
домашнее задание всегда под рукой;
с помощью ЭЖ можно получать статистические запросы: увидеть успевающих и отстающих учеников, узнать количество пропусков.
с помощью сервиса учителю очень удобно готовиться к родительским собраниям и готовить отчеты в конце четверти;
электронный журнал может использоваться в учебном процессе, так как в нем включена возможность готовить и проводить тесты, проверять домашние задания.

[pravovedist]

В 2010-2011 уч. году были введены списки и оценки учащихся с 8-го по 11 классы за одно полугодие, причем трудности возникли с 11 Г классом, логика организации которого отличалась от стандартной (Класс - одна группа). Довольно бурное и успешное наполнение Журнала (Ружэль) в нашей школе сменилось снижением активности, а, затем, полным прекращением деятельности. Причиной тому два обстоятельства, первое - отсутствие рассылки оценок с сервера на домашнюю почту родителей учеников, второе - отсутствие юридического статуса ЭЖ в школе, отсутствие локальных актов, регламентирующих работу ЭЖ. Если первую проблему с почтой предполагаю решить в ближайшее время, то со второй всё намного сложнее. Приказать директору переходить на ЭЖ и отказаться от предложения сверху заполнять местное изделие трудновато.
Таким образом, при отсутствии официального статуса "Электронного Журнала", не закреплённого в локальных актах и приказах смысл информатизации выхолащивается и сводится к рассуждениям и декларациям о намерениях. Получается, что всех такое положение устраивает. Информатизация как бы проводится, в отчетах указываются итоги как бы внедрения, в программах развития на очередную пятилетку включаются как бы необязательные пункты по ЭЖ. Как заинтересовать администрацию школы?

[А.А.Ш.]

Вы правы, до тех пор, пока не будет сформирована законодательная база, частные инициативы учреждений образования окажутся неэффективными. Кроме того, считаю, переход ЭЖ должен происходить не в отдельном городе, а в субъекте федерации и носить системный характер. ЭЖ - это не поддержка отдельного родителя (хотя и это важно), это мониторинг работы ученика и педагога, оперативность корректировки индивидуального образовательного маршрута, это систематизация работы "школа - система образования субъекта" в рамках новых образовательных стандартов.
С уважением ААШ
Однако, не надо перечеркивать инициативы, администраций школ и педагогов

[pravovedist]

Внедрять ЭЖ, или нет, вопрос уже так не стоит. Прогресс не остановить, и, если вспомнить тяжёлые времена внедрения интернета в школах нашего города (2005-2007), то можно найти схожие моменты. Как и тогда, новая технология обрастает мифами.

Миф 1. Никому это не нужно, будем работать по старинке, с БЖ (бум. Журнал).
Миф 2. Появится много дополнительной работы.
Миф 3. Будет двойная работа по заполнению двух (трёх!!!) журналов .
Миф 4. Даные могут пропасть, школьники могут исправлять оценки в ЭЖ.
Миф 5. БЖ — финансовый документ, табель учета.
Миф 6. Не обязательно переходить на ЭЖ.

Уже общепринято внедрять ЭЖ постепенно, поэтапно.

Этап 1.
Подготовительный. Подготовка документации, назначение ответственных, локальные акты поддержки ЭЖ.

Этап 2.
Выбор ЭЖ - анализ предлагаемых решений, установка, запуск (внедрение).

Этап 3.
Выбор и назначение инициативной группы (10 — 20%) с ведением сквозного учета оценок (берем отдельный класс и все, кто работает в нем, ведут ЭЖ). Работа этой группы разбивается на два этапа:
3.1 Двойной учет ЭЖ+БЖ, премирование работающих в эксперименте (1-й год)
3.2 Полный переход на ЭЖ при успешном окончании этапа 3.1 (2-й год),

Этап 4. Переход всей школы на двойной учет (1 полугодие второго года внедрения)
Этап 5. Полное ведение ЭЖ. (2 полугодие второго года внедрения)

Этапы 1-3.1 достаточно безопасные, всегда можно прекратить эксперимент.

[pravovedist]

Прочитаем последние планы РЦИТ, датированные маем 2011 года: