 |
|||||||
Барбосова Татьяна Владимировна
«Не позволяй душе лениться Чтоб воду в ступе не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь.»
1. Диплом участника конкурса педагогических достижений - областного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России - 2002» - номинация «Воспитатель года» 2. Диплом лауреата премии им. С.В. Ковалевской за 2009 год 3. Грамота за участие в гимназическом фестивале «Открытый урок - 2009» 4. Диплом за участие в научно-практической конференции «ИКТ для повышения адаптивных возможностей гимназистов» март 2009 г. 5. Сертификат от российского комитета по регистрации рекордов планеты международного клуба рекордсменов «Интерстронг» за активное участие и достижение высоких результатов в Первом Открытом Чемпионате России - 2009 года 6. Благодарность за подготовку команд МОУ «Гимназия» им. С. В. Ковалевской, принявших участие в Межрегиональном турнире по игре «Что? Где? Когда?» - «Рождественские встречи - 2009» - г. Малоярославец
2. Иванова Арина свидетельство об участии в Российском заочном конкурсе «Познание и творчество» 1-й тур номинация «Тайны Древнего Египта» - декабрь 2008 год. 3. Белюков Константин свидетельство об участии в Российском заочном конкурсе «Познание и творчество» II место в конкурсе «Мир спорта» - январь 2009 год 4. Матвеева Алефтина свидетельство об участии в Российском заочном конкурсе «Познание и творчество» 1-й тур номинация «Путешествие по средневековью» - декабрь 2009 год. Участие в городских олимпиадах по истории, обществознанию и праву: 2007 г. Матвеев Алексей, 9 класс - 1 место (город) - история Шмырёва Екатерина, 9 класс - 1 место (город) - право Монина Полина, 9 класс - 2 место (город) - обществоведение 2008 г. Степанов Михаил, 9 класс - 3 место (город) - право 2009 г. Трескунова Юлия, 9 класс - 1 место (город) - обществоведение, (участие в области) Семенов Никита, 9 класс - 3 место (город) - история Участие в городской краеведческой конференции учащихся, посвященной 100-летию со дня рождения А.П. Лопырёва Лузгина София, 7 класс - секция «Великие Луки сегодня» - III место Участие в викторине, посвящённой 66-й годовщине освобождения г. Великие Луки от немецко-фашистских захватчиков. Лапшин Александр - I место Белюков Константин - I место Семенов Никита - II место Сикорский Вацлав - II место Егоров Евгений - III место Исаков Сергей - III место Участие в интеллектуальном городском конкурсе (команды): «Неформат» - III место за участие в «Интеллектуальном многоборье» - 2009 г. «Могучая кучка» - I место за участие в игре «Великолукские горки» - 2009 г. «Неформат» - III место за участие в игре «Что? Где? Когда?» - 2009 г. «Дубликат» - III место за участие в игре «Интеллектуальная хряпа» - 2009 г. «Мега бир» - II место за участие в командной «Своя игре» - 2009 г. «ЛВЧ» - III место за участие в командной «Своя игре» - 2009 г. «Неформат» - III место за участие в командной «Своя игре» - 2009 г. Участие в Межрегиональных фестивалях интеллектуальных игр среди учащихся (команды): «008» - диплом за участие в Межрегиональном турнире по игре «Что? Где? Когда?» - «Рождественские встречи - 2009» - Малоярославец «Неформат» - диплом за участие в Межрегиональном турнире по игре «Что? Где? Когда?» - «Рождественские встречи - 2009» - Малоярославец «Тотем» - диплом за участие в Межрегиональном турнире по игре «Что? Где? Когда?» - «Рождественские встречи - 2009» - Малоярославец «Made in V.Luki» - за 3 место в Международном турнире по игре «Что? Где? Когда?» - «Встречи на Ловати - 2009» - Великие Луки «Made in V.Luki» - за з место в XVI Международном турнире по интеллектуальным играм «Кубок княгини Ольги» - Витебск «Инь - Янь» - диплом за участие в XVI Международном турнире по интеллектуальным играм «Кубок княгине Ольги» - Витебск
Развитие творческой, критически мыслящей, активной личности, уважающей прошлое своей страны, не безразличной к её будущему.
Большое внимание уделяю формированию у учащихся умения выделять в изучаемом материале главное. Продуктивно использую при закреплении и повторении изученного материала игровые формы: пиктограмма, мнемотехника, уголки,
1. ИКТ и цифровые образовательные ресурсы в преподавании общественных дисциплин - 72 часа (сентябрь 2009г., ПОИПКРО г. Псков) 2. Современные требования к учебно методическому комплексу по общественным дисциплинам - 8 часов (декабрь 2009 г. ПОИПКРО г. Псков) 3. Свидетельство о прохождении курсов дистанционного обучения по программе «Применение пакета свободного программного обеспечения» - 72 часа (декабрь 2009 г. академия АЙТИ) В период с июля 2006 г. по декабрь 2007 г. являлась помощником координатора молодёжной инициативной группы и активно участвовала в проекте «Права человека через историю» - сертификат выданный Псковской региональной общественной организацией «Псковская глубинка» Сертификат участника семинара «Содержание и методика преподавания прав человека» - базовый уровень Сертификат участника семинара «Содержание и методика преподавания прав человека» - 2 этап Сертификат участника семинара «Содержание и методика преподавания прав человека» - 2 уровня
Б.Окуджава Я думаю, что произошло это ясной осенью. Создатель в то утро был взволнован, он понял, что получиться что-то необыкновенное. Прозрачный сосуд души он наполнил разумом, приправил его нектаром любви, добавил зерна мудрости и песка с самой длинной дороги. Рука дрогнула лишь однажды, когда он взял капли рабьего пота (вроде бы перелил). После вдохнул жизнь в сей сосуд. Так получился УЧИТЕЛЬ. «Чем-то я недоволен,» - подумал Создатель. И эта первая мысль навсегда поселилась в УЧИТЕЛЕ. Именно такой образ у меня возникает, когда я думаю о том , что такое УЧИТЕЛЬ. Есть особая категория людей, оставляющих в нашей жизни заметный, порой судьбоносный след, открывающих секреты науки, искусства, ремесла, обретения истинных ценностей. Это педагоги. Они приобщают юное поколение к знаниям, к нравственности, к подлинной культуре, воспитывают в детях уважение к своему языку, истории. В сердце каждого человека живёт память и уважение к Учителю, давшему не только знание предмета, но и знания о жизни. Именно таких учителей заносят в разряд «любимых». Кто такой учитель? Прежде всего, это человек, дающий нам знания. Им не обязательно должен быть преподаватель школы или университета, учителями также являются наши родители. Они дают нам знания с самого нашего рождения: учат ходить, читать, считать и писать, вести себя в обществе. Наверное, мне повезло сразу «на всех фронтах»: главными и любимыми педагогами в моей семье были мои родители – они же в будущем и мои учителя. Мать преподавала русский язык и литературу, а отец - трудовое обучение в небольшой сельской школе. Кроме того, незаменимым другом и наставником для меня была моя бабушка – преподаватель математики. Учителя окружали меня везде: и в школе, и дома. Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому Родители пример ему. Себастиан Брант, XVI век. На протяжении школьной жизни для меня и старшего брата родители были примером для подражания не только дома, но и на работе. Хотя школу и жизнь в ней работой назвать нельзя, да именно жизнь – ведь для нас она была вторым домом, и это было так же естественно, как дышать, ходить и делать всё то, что мы делаем автоматически, не отдавая себе отчёта в том, как это происходит. Каждый день, говоря образно, «с молоком матери» мы впитывали эту любовь ко второму дому. При выборе профессии брат Александр даже не сомневался: сначала педагогическое училище, а затем институт. Пришел и мой черед выбирать профессию, и тут коварную шутку сыграл мой взбалмошный характер. Мне не хотелось быть такой, как все в семье. Сейчас, спустя годы, я нахожу этому объяснение: мне хотелось внимания . Юношеский эгоизм, подростковый протест. И мать в минуту моих смятений сумела проявить педагогическую дипломатию и убедила меня один год поучиться в педагогическом училище. «Тем более, что ты ничего не теряешь,» - сказала мне она тогда. В Опочецком педагогическом училище меня встретил коллектив из тридцати девчонок и двух парней. Не заметила, как пролетели четыре чудесных года. Дело в том, что там я встретила других педагогов, уже не живущих со мною под одной крышей, но так же беззаветно служащих своему делу. Классным руководителем у нас был Полулях Владимир Игоревич, который отдавал нам себя всего. Это и незабываемые походы, экскурсии, литературные вечера и простые классные беседы – всё проходило на ура. Так не хотелось прощаться с педагогами, которые вместе с нами, молодыми, неопытными, стояли у доски и поддерживали теплом глаз. Они давали нам первые уроки мастерства и частичку себя, которую большинство из нашего выпуска понесло дальше передавать детям. «Учитель должен быть больше, чем учитель» - так говорила нам руководитель по педагогическому мастерству Миллер Валентина Семёновна. И жить, и работать, и творить учила по такой педагогической формуле: «Учитель - это преподаватель плюс воспитатель, а преподаватель - это педагог минус воспитатель». С тех пор я отношусь к своей деятельности как к служению, а не как к работе. А служба, как известно, понятие круглосуточное. Педагогом нельзя быть по понедельникам и пятницам и только на школьном уроке. Учительское попечение, как и любовь, не знает выходных дней и напоминает собой духовное «03». Вот почему местом моей встречи с учениками является не школа, а сердце. И в каждой школе, которой мне довелось поработать , собирался удивительный коллектив единомышленников, но больше всего остаются в памяти наставники, незаметно направляющие нас в работе. Спустя четыре года вернулась в свою родную школу, но уже в качестве педагога. И там моим негласным наставником стал брат, который к тому времени уже был директором. Эти пять лет он и мать помогали «сражаться» с первыми планами, умением одинаково принимать успехи и поражения на педагогическом поприще. Затем крутой вираж судьбы - и я уже в Великих Луках, но, к сожалению, работы по специальности в то время не нашла и четыре года посвятила себя малышам в детском саду №14. Это была сказочная пора проникновения в детство. И именно там я встречаю очень чуткого внимательного наставника в лице Тетеревой Галины Михайловны. С ней отважилась на конкурс «Воспитатель года», участвовала в разнообразных конкурсах с детьми. Именно тогда я поняла, что воспитатель и педагог смотрит не сверху вниз на детей, а глаза должны находиться на одном уровне, что главное в жизни - это личный пример. Затем представилась возможность вернуться в школу – «второй мой дом» и я пошла под удивительное «крыло опеки» Демиховской Натальи Ивановны, завуча по воспитательной работе школы №8. Именно там мне пришлось глубоко покопаться в себе и вытянуть на свет божий скромный талант актера и ведущего праздников, преодолеть робость сцены, учиться творить и «заразить» этим состоянием детей. Это пополнение багажа очень помогает сейчас для «исполнения роли» классного руководителя. И вот, надеюсь, мой последний рубеж – «Гимназия» им. С.В. Ковалевской, где меня весь коллектив принял с теплотой и вниманием, поддержкой и участием. Именно тут делила несколько лет один кабинет с Рыжаковой Валентиной Павловной, немало пополнившей мой педагогический «багаж», утверждавшей, что способности учеников не лежат на поверхности. Видеть их и помочь им раскрыться – высокая миссия учителя. Самый главный час, который наступил; самый главный человек - тот, кто сейчас с тобой; дело, которое ты делаешь сейчас, является самым важным. Главный человек для меня – это ученик. Важно найти для каждого из них то слово, в котором он сейчас нуждается. В этом заключается мое учительское счастье. Я каждый день живу со своими учениками, шаг за шагом постигая вместе с ними смысл жизни. И на этом пути я всегда чувствую поддержку родных и коллег. Учитель подобен водам родника. Постигнуть мудрость, в жизни разобраться — И передать ее ученикам, Чтобы плодов от их трудов дождаться. Обсудить и проголосовать в форуме »
|
 |